• Логин:
  • Пароль:

Характеристика на пмпк коррекционная школа 8 вида

Характеристика ученицы 3 класс ПМПК. Образец характеристики на слабослышащего ученика. Презентация "Провайдеры услуг Интернет в России: Положение о психолого-медико-педагогическом консилиуме ПМПк.

Презентация "Построение деятельностной модели ПМПК для реализации. Презентация "Статистические характеристики рядов данных" 10 класс. Ширина блока px Скопируйте этот код и вставьте себе на сайт. Core UI functions for pdf2htmlEX Copyright , Lu Wang and other contributors https: Общие сведения о ребенк е: Цель обращения в ПМПК — трудности в обучении. Сос тояние здоровья школьника. По данным медицин ской карты зрение снижено, слу х, обон яни е.

Семья ребёнк а состоит и з пяти человек. Семья проживает в доме на з емле ,. Пропуски учебных занятий по неуважительным. Вопросами воспитания и развития ребёнк а в семье занимается мама. Подчиняется правилам, даже если не согласен с ними. Двигательные функции сформированы недостаточно возраст у походка устойчивая,. Слабо разви та мелкая моторика. Ведущая р у ка правая. Двигательные умения, с вязанные с самообслуживанием, выработан ы у довлетворительно.

Школь ник знает сведения о себе, но не понимает родственные. Навыки пространственной ориентировки сформированы неполно, слабо ориентиру ется в. Испы тывает сложности при овладении программным. Ребёнок испытывает трудности в дифференциации общего и различного, осуществляя умственные.

При называ нии четвёртого лишнего предмета. Ему тр ебуется постоянная организ у ющая помощь учителя в. При организ у ющей п омощи. Позн авательные интересы в учебной сфере сформиро ваны недостаточно. Мальчик не пр инимает а ктивное участие в х оде урока.

Н а вопросы у чителя стесняется. Наблюдается низкая активность внимания, его объём нескольк о отличается от возрастной. Отмечается сравнительно небольшая устойчивость внимания. Воспроизведение учебной информации прав ил, текстов, содержания. Самостоятельно применить из у ченный материал на уроке не может. Доминирует непрои звольное запоминание.

Общий темп деятельности медленный. С итуа ции успеха. Преобладаю щий тип настроения — спокой ный, у равновешенный. Уровень развития речи ребёнка не соответствует возра стной норме. В течении у чебного. Результаты работы описаны в логопедичес ком представлении. Большие трудности возни кают при переводе п ечатной буквы в письменн у ю. При спи сывании с пи сьменного текста до пускает искаж ения б у кв.

На урока х математики испытывает трудности при записи чисел по п орядку вставь. Знает порядковый счёт в пределах 10, но самостоятельно записать не может. Смысл арифметичес ких действий не понимает. Часто допу скает ошибки в решении примеров даже. Р аботы в тетради оформляет с н аруше нием орфографического режима, даже.

Может сравнивать количества предметов больше — меньше но, на сколько? Смысл арифметических задач не п онима ет, записать их решение. Единицы и змерения длины не. Не может исправить ошибки , и спользу я обр азец. Навык самоконтроля не развит. Для создания успеха на уроках. Пересказ состоит из набора слов перечисляет героев, что происходило , предложения состав ить не. Так как знает небольшое количество букв , читать не может.

В тетради п о литературному чтению с удовольствием раскрашивает. Старается выполнять задания копир у я у соседа по парте, но не всегда. Жанр произведения определить не может, фамили и писателей не з апоминает, названия. Программу п ервого класса по основным учебным пре дметам. Состоян ие здоровья школьника. По данным медицинской карты зрение, слух, обоняни е в норме. Старался сидеть за партой во время перемен, наблюдая за одноклассниками со.

На призывы ребят поиграть отзывалс я неохотно. Только во втором полуго дии у. С тр удом сравнивал количес тва п редметов, путал слов а, обозначающие. Он с тр у дом научился пон имать математические. Дома мама не может. На у чился п онимать смысл арифметических действий сложения и. При решении при меров без скобок практически не доп у скает ошибок.

Названия компонентов при сложении и вычитании запомнить не. Примеры со скобками ре шает толь ко под руководством. При решении примеров и спользует счётные палочки , линейку. Ответить на вопрос задачи и ногда может, но.

На уч ился строить и измерять отрезки в сантиметрах. След у ющую единицу. Легко сравнивает числа, к ак с помощью знаков, так и с помощью. Изучая б у кв ы, и спытывал большие трудности при.

До полнительно использо вались б у квы с картинками, ку бики. При чтении в классе он. Рез у льтаты работы опи саны в. По рекомендациям логопеда необходимы были дополнительные.

Речевой запас очень беден. При п одборе слов наблюдается неточное употребление многих лексиче ских. Он не вс егда может п ересказать. При усвоении письма наблюдались тр у дности в написании. Н а п арте вс егда необх одим был.

В данный момент старается образец не. Если учитель задаёт воп росы в классе, он стесняется, легко теряется, х отя. На уроках часто прих одилось оказывать такие виды. Из - за н арушений фонематического слуха. Пр и записи п редложений с ливает слова. Списывая текст, ошибок практически не. Допускает оши бки п ри делении слов на слоги, постан овке ударения.

На у чился выделять первый и п оследний звуки в словах, звуков у ю. Нарушений уче бной дисциплины нет, но реб ёнок не вкл юча ется в учебное взаимодействие. На уроках старается отси деться, акти вности не п роявляет, часто от влекается.

При выполнении заданий вызывающих тр у дности уточняющих вопросов не задаёт,. Эмоциональное состоя ние ребёнка преимущественно благоприятное, на. Школьные принадлежности всегда в порядк е, к у року всегда. В процессе обу чения он дал недостаточную. Состояни е здоровья шк ольницы. Период адаптации проходил в течение всего первого пол у годия. Она часто играла на у роках с и грушкам и,. На замечания учителя не реагировала или реагировала слезами, обидами.

Особенно у влекает её работа н а интерактивной. При изучении математических знаков испытывала. Пространственные направления и отношения не понимала,. В д анный момент научилась ор иентироваться в пространстве, но всегда.

При решении примеров без скобок п рактичес ки не доп у скает ошибок. Вычисления производит с помощью счётных палочек или ли нейки. Таблицу сложения и вычитания. Примеры со скобк ами решить не может. Смысл арифметических действий умножения. Так же н е пони мает смысла арифметических задач. Иногда н азывает ответ задачи,. При работе и спользовались.

В школу пришла, не. П ри обследовании логопедом. На протяжении всего учебного. Рез у льтаты работы оп исаны в логопедическом представлении.

При изучении бу кв ей тр у дн о было запомнить их, она постоянно их пу т ала, забывала. Для ликвидации пробелов использовалась дополнительная рабоча я тетрадь для. Запомин ание б у кв. Пишет девочка правой р у кой. В тетради допускает большое. Тетрадь ведёт неаккуратно, гряз но. При произношении слов з вуки произносит. Темп работы очень низкий, быстро ус таёт. Во вр емя урока как. Для п онимания текста.

Любимый п редмет - рисование. Девочка в сегда у частв ует в конк у р сах ри су нк ов, рис у ет даже.

Характеристика на ПМПК учащегося 8 класса школы 8 вида

Особенно лю бит рисовать красками. При изготовлении подарков для близких. Настроение у девочки н еу стойчивое, может легко перейти от радости к слезам. На уроках часто плачет, если что - то не пол у чается. В своих не у дачах обвин яет. К поручениям в классе. Часто на уроки приходит без. В школу всегда ходит опрятная,. Следит за внеш ним видом, часто носит украшения, которые о твлекают её н а уроках, крас ит. Замечаний дисциплины практически нет, н о. Рекоменд у ю проконсультировать ребёнка у в сех специалистов и.

После того как вы поделитесь материалом внизу появится ссылка для скачивания. Предметы Алгебра Английский язык Биология География Геометрия ИЗО Информатика История Литература Математика Музыка МХК Начальная школа ОБЖ Обществознание Окружающий мир ОРКСЭ Педагогика Русский язык Технология Физика Физкультура Химия Экология. Похожие материалы ,